自由亞洲電臺報導，山東滕州一中近期公佈，原定的七天假期縮短到只有一天半，引發學生們抗爭。據瞭解，學校方面目前似乎已向學生妥協，將假期調整回七天。不過，卻引起外界對中共擠壓式教育的關注。
目前在美國的前重慶師範大學副教授譚鬆認爲，山東滕州一中“砍”假期的原因可能只是希望學生加大學習力度以增強競爭力，外界更應聚焦中國學校課業壓力造成的一系列弊端。
他對自由亞洲表示，“這是在高考指揮棒下的病態競爭。每個學校的升學率和老師的工資、福利都有掛鉤。這是導致學生任務重的其中一個原因。”
譚鬆批評，巨大的課業任務把學生壓得喘不過氣來，同時還佔據了學生自由思考的時間。
他說，“學生們根本沒有時間讀課外的書，導致他們知識面比較窄，思維不開闊。學習壓力下，學生也不會去東想西想，也就沒有了獨立思考的能力，當然也沒有自由的意志，因爲自由的意志已經被僵死的學習成績禁錮了。”
一名黃姓中國留學生對自由亞洲表示，當時就讀中學時，學生們每天在校十個小時，沒有家長證明的同學更需要晚自習至九點。上高三時，外加週六補習四個半小時，自己的中學學習生涯簡直就是“暗無天日”。
黃姓留學生說：“我們大多數是被動接受，無可奈何，也就是所謂的適應規則和環境，跟‘黑暗‘和解。很多人僅僅是看到眼前的東西，主要是上名校，然後就感覺進了保險箱。”
中國媒體人劉先生接受自由亞洲採訪時則分析，中國社會根深蒂固的“唯有讀書高”觀念使得從事體力勞動和服務業的人士備受歧視，待遇低下。大衆爲了脫貧，唯有“好好讀書”，“將來找份穩定的工作”。
他表示，一位保姆曾告訴她，希望女兒長大後，找一份體面的工作，就是能坐在辦公室裏。不只是父母有這個觀念，用人單位也有，於是出現了迷信文憑。
劉先生形容，中國的擠壓式教育把一代代年輕人培育成了按照預定規範一板一眼做事的“人力複印機”，當這些年輕人進入職場後，他們毫無自主能力的特點暴露無遺。
“我以前工作上遇到個小姑娘，我讓她參考遊戲人物技能，繼而設計寵物技能，於是她基本原樣照抄。我說‘你還可以額外設計個怎樣怎樣的功能’，這孩子就回答我說‘你原設計裏有什麼，我這就有（抄）什麼’。”
中國學生壓力大，除了要負擔繁重的課業外，還要應付密集的課外輔導。
據搜狐網發佈的《中國兒童自殺報告》指出，中國兒童自殺居世界第一，每年約有10萬青少年死於自殺。每分鐘就有2個孩子死於自殺，8個自殺未遂。在全球範圍，自殺也已經成爲15-29歲人羣的第二大死亡原因。而就在今年疫情期間，中國已經發生多起學生自殺事件。
8月31日，湖南新化一12歲初二男生，在本應該報到和交作業的那天，穿着校服從家屬樓墜樓身亡。
