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9月3日港聞提要：
1；港台海灘廢膠樽逾6成來自中國
2；中大開學禮
學生會長吁同學面對不公義要挺身而出；
3；立法會就議事規則修規咨詢議員
4；三成教師出現嚴重抑郁症征
9月3日港聞：
1; 港台海灘廢膠樽逾6成來自中國
【希望之聲2018年9月3日】（本台記者李曉怡綜合報導）有環保團體9月2日公布，早前在港台兩地的海灘進行16場淨灘行動，共收集超過5,200個被棄置的膠樽，當中能識別品牌的超過4,000個，超過六成是簡體字品牌。團體指出，即棄塑膠已成為當下最嚴重的環境災難之一，數據亦顯示，中國是全球最大的海洋塑料垃圾制造國，有責任大力減塑，同時要求飲料生產商訂定目標減塑。
環保團體「綠惜地球」指，在港台兩地的16場淨灘行動中，檢獲的可識別膠樽共4,441個，66%都是簡體字的品牌，有2,938個；繁體字品牌的則占28%。在香港海灘的1,776個數字當中，拾到的中國「怡寶」膠樽數量排首位。台灣方面，尤其是澎湖，發現簡體字的廢棄膠樽比例最高，全島共收集2600個可識別品牌的膠樽，占86%為簡體字。
綠惜地球發言人表示，港府環保署2015年發布的《香港海上垃圾的源頭及去向調查》，聲稱95%的垃圾為香港自家制造，來自內地只占5%。
但今次調查，顯示有一定數量中國內地廢膠樽隨海流漂到香港及台灣，有關比例值得商榷。
2；中大開學禮
學生會長吁同學面對不公義要挺身而出；
【希望之聲2018年9月3日】（本台記者李曉怡綜合報導）香港中文大學9月3日舉行開學禮，學生會會長致辭時指，有年輕人因爭取民主及獨立，面對數以年計的監禁，他希望同學能多留意時事，能挺身而出面對不公義的事情。
中大學生會會長區倬僖於典禮上致辭時談及，香港現時的政制崩壞，主權受到相鄰國家威脅，經濟文化受到北方帝國殖民，人權自由被剝削，有年輕人亦因爭取民主和獨立，須面對數以年計的監禁。
他又指去年校園內曾發生懸掛橫額風波，有同學在打壓下，仍熱心向其他同學解釋言論自由的重要性。又呼吁，新生應謹記作為大學生的身份，在必要時肩負身份像征的時代責任，直接以行動對抗不公義和荒謬的事情。
中大校長段崇智於典禮後見傳媒時重申，校方絕對不支持港獨，但大學是一個有言論自由和學術自由的地方，同學只要是在和平、理性、彼此尊重，接納別人意見，及對自己言行負責情況下發表言論，校方會尊重。
3；立法會就議事規則修規咨詢議員
【希望之聲2018年9月3日】（本台記者關德倫綜合報導）香港立法會議事規則委員會3日，向全體議員發出咨詢信件，當中問到是否需要針對議員在立法會和全體委員會會議上的不檢點行為訂立新的處分，擬提出將被逐出會議廳的議員罰款，或在下一次會議「停賽」，這明顯是針對民主派的抗議行為。咨詢期由今日起至10月2日。
建制派(保皇黨)在立法會占大比數，不少建制派議員一直醞釀要修改議事規則。他們建議行為不檢而被逐出會議廳的議員，如再犯下次便不能出席會議。引入新懲罰機制能更有效鉗制泛民議員的自由發言。
此外咨詢提到如有議員要求點人數而導致流會，當時不在席的議員一律須扣一日人工，即約3千元，以提高阻嚇性。
「議會陣線」發表聲明批評，立法會議規會趁休會期間處理議員失當行為的機制進行咨詢是太急進。又指，建議訂立的新懲處機制，如禁止議員出席會議及罰款，明顯是針對民主派的抗議行為。
「議會陣線」斥責保皇黨主導的議事規則委員會推出此舉是恃其人多，或欲於11月底九龍西立法會議員補選之前落井下石。又強調，咨詢一旦通過議會將進一步「鵪鶉化」。陣線的6名成員反對所有建議並會抗爭到底。
4；三成教師出現嚴重抑郁症征
【希望之聲2018年9月3日】（本台記者關德倫綜合報導）9月3日是開學日，教協調查發現，超過八成受訪教師感到頗大或極大工作壓力，有近三成人曾出現中度嚴重或嚴重程度的抑郁症征。
教協在4月23日至5月13日透過電郵，向幼稚園、小學、中學及特殊學校教師（包括副校長及校長）發出網上問卷，了解教師的工作壓力水平、探討令教師感到工作壓力的相關因素以及分析工作壓力對教師造成的精神健康影響等，成功收回1,836份有效問卷。
調查發現，有超過八成的受訪教師表示，感到頗大或極大工作壓力；有近三成人在受訪前兩星期曾出現中度嚴重或嚴重程度的抑郁症征狀；而曾有嚴重抑郁症征狀的占所有受訪者的12.5%。
根據政府統計處於去年5至6月進行的調查，香港雇員每周工時中位數為44.3小時。多於七成的受訪教師每周的工時是超過50小時以上，三成人達60小時以上，有一成更達70小時以上，反映大部份教師的工時比本港一般雇員高。調查亦顯示，教師的每周工作時數愈高，整體壓力愈大。而工作時達每周55小時或以上，出現抑郁症征狀的情況愈為顯著。
教協強調，教師面對巨大工作壓力是不爭的事實，建議政府制訂政策及增加支援措施，包括增加班師比，加快識別有特殊學習需要的學生，為教師提供有關有特殊學習需要學生的教學培訓等。學校方面，建議善用政府給予學校的資源，以常額教席聘請教師，及考慮為教師設立情緒支援服務。
責任編輯：李濤
